————記車工實習教師劉國文

無論你什麽時候走進劉國文老師的課堂🔛，你都會看到同學們在車床上認真練習的場景，這裏聽不到老師訓斥學生的聲音🥹，也看不到玩手機、四處遊逛的學生🤟🏻，有的只是車床的轟鳴聲與專註於車削加工零件的身影👩🏻🤾🏿‍♂️，置身其中，恍如處於一個繁忙的生產車間裏🧆。值得一提的是，此景象從沒有因學生的更換而有所改變，一直在重復展現著🔙。我們不禁要問，劉國文老師是如何做到讓每個學生都能自覺去學習的呢？

2005年，劉國文老師作為678特別引進的人才，從企業來到學校👮🏼‍♂️，擁有豐富企業工作經驗與高超技能的劉國文老師🧘🏿，很快便贏得了學生的普遍贊揚。

隨著時間的推移，學生的構成狀況也在不斷的改變著🥂，個性鮮明，追求獨立性，以獨生子女為主體的90後、00後走進了校園🕵🏿。面對新的情況，為了讓這些很少參加勞動的學生能主動學習技能🏌🏻，劉國文老師也一直對自己的教學方法進行著不斷的創新與改進。首先，他堅定的認為，一個班級、一個團隊沒有養成自覺遵守規章製度的習慣✌🏿，是什麽事都不可能做好的🧑‍🎤🚶🏻‍♀️。因此，每當劉老師接手一批新的學生時🤑🥹，他總會花費大量的精力，組織同學們學習與教學相關的規章製度，為了讓同學們能夠學得進去👳🏿，記得住，他結合自己多年的工作教學經驗9️⃣，把每條製度都融入到案例中講解，讓學生明白為什麽要按規章製度去做🌀，做到了讓同學們理解規章製度，自覺按製度要求去做🍶，這就為以後更好的學習打下了良好的基礎📕。

人常說興趣是最好的老師👩🏽‍✈️😻，為了讓學生對學習車削加工技能感興趣，劉老師每次在上第一節課時👈，總會告訴同學們，學車削加工，主要學的是技巧、學的是解決問題的能力，他總結出了學好車削加工技能要具備的“手、眼👐🏿、身、法、步”“三照一看”🐁，“三練三總結”等口訣🤟🏽，加以親身演示講解，很好地激發起了學生學習的興趣🌊。

有了嚴格的規矩，又做到了讓學生學有興趣🚶，劉老師下一步要做的就是樹立起老師在學生中的威信，就像他自己常說的那樣🧑🏽‍🍼，“一個老師心中要有愛6️⃣🦻🏼，手中要有技🍒，肩上要有責，做到這三點學生肯定服你🌀，聽你的話”。因此🧙🏽，劉國文老師要求自己做到不歧視任何一個學生，他總是很有耐心地指導每一位同學👨‍🌾，對愛學習的學生給予重點關註，對不愛學習的學生單獨指導💁🏿‍♀️，對個別問題學生也從不在公共場合批評，而是註意維護學生的自尊心🦃，通過單獨談話，講道理、鼓勵要求其改正🛟、上進🚆。有一次，有一個平時很愛遲到、曠課的學生📂，在練習時把工件加工廢了😭，還把車刀也打了，他以為這下老師一定會借此處罰他，心裏很是忐忑。沒想到的是，劉老師非但沒有體罰🙌🏿、斥責他，還很有耐心的幫他分析原因🕴🏻，指出他操作上的錯誤，並單獨指導演示7️⃣，這個學生非常感動🧙🏿‍♂️，他說：“老師，謝謝您🤑！您太有耐心了。”從這以後，這個學生再也不遲到、曠課了。還有一次，一名平時學習很努力的學生，找到劉老師說，劉老師，我想學一學車削加工時加工工藝的分析、編製♠︎。劉老師聽後很爽快的說：“行🤷🏽‍♀️，下課後你來找我🧬，我給你單獨講解”。這天他一直單獨給這名學生講到下午六點多才回家。類似的事情在劉老師的教學生涯中🙇🏻‍♀️，已是司空見慣的事🚼🧜🏽‍♀️，他常說“作為一名實習教師🏪🐫，我的責任就是在技能的學習的路上，不留下一個學生🤹‍♂️，我只想讓我教過的學生都是最強的”🚍。

嚴以律己，以身作則，處處給學生作出表率，是劉國文老師特別註意的方面，他要求自己不說任何有負能量的話，不說任何對學生成長不利的語言🙋🏻‍♀️。他每天早上七點半必到學校4️⃣🔢，從不遲到、早退過。今年3月份劉老師在下樓梯時不慎扭傷了腳💋，他僅僅在家休息了一天就又來上班了𓀗，最後還是在系主任的強令下，才又回去休息了幾天👩‍💼。還有一次，有個班級的同學在清掃設備時搞的不徹底，劉老師看到後什麽也不說，直接拿起棉紗就擦了起來🤾🏿‍♀️，同學們看到後也都很不好意思，紛紛拿起毛刷、棉紗等幹了起來，從這以後，這個班的同學每天都自覺的把設備擦的幹幹凈凈🟦。

多與學生交流、談心🏉、拉家常，隨時了解學生的想法🌎、生活情況💭，拉近與學生的距離，是劉老師在教學中總結出的又一法寶，為此沒少犧牲自己的業余時間，但他從沒覺得有什麽吃虧的地方。因為👩🏿，在劉老師看來，“老師就是應該多吃點苦，多付出一些，多操點心嘛”。

供稿：辦公室 侯旭峰

編輯：楊敏

審核𓀎：牛昕